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关于开展益阳市首届“幼儿园教学能手”竞赛活动的通知
作者:佚名    文章来源:资阳区教育局    点击数:    更新时间:2008-4-29    
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关于开展益阳市首届“幼儿园教学能手”

竞赛活动的通知

益学会〔20081

 

各区县(市)教育局、大通湖区社会发展局、高新区社会工作部,市中心幼儿园:

为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,深入开展优质课堂教学年主题活动,培养优秀幼儿教师,促进幼教事业稳步发展,我会决定今年下半年开展益阳市首届“幼儿园教学能手”竞赛活动。现将有关事项通知如下:

一、指导思想

1、为幼儿教师搭建交流展示平台,培养一批学科带头人。

2、发挥优秀幼儿教师的骨干和带头作用,推动城乡幼教事业共同发展。

二、参赛对象

全市已登记注册的各类幼儿园的幼儿教师。

三、参赛条件

1、坚持四项基本原则,具有良好的思想政治素质和师德修养,爱岗敬业,有较强的事业心与责任感;

2、任教三年以上(含三年),能胜任大、中、小各个年龄班的教学;

3、具有中专以上学历,有幼儿教师资格证、普通话等级合格证(二级甲等)和计算机等级合格证等;

4、业绩特别突出的对象,可不受学历、资历限制,破格入选。

四、竞赛内容

1、综合素质考查(具体内容见附件);

2、上一堂比武课,并针对所上比武课进行现场说课、反思和答辩。

五、竞赛原则

1、层层选拔,逐级推荐。各区县(市)教育局、市中心幼儿园通过初赛、综合评审,选拔符合条件的优秀教师参加市级竞赛。

2、重点考核,全面评价。重点考察教师的课堂教学能力,并对教师的政治思想表现、师德表现和参与科研及培训指导教师等方面的情况进行综合测评。

六、竞赛程序

1、各区县(市)教育局、市中心幼儿园组织初赛。在初赛的基础上,各区县(市)教育局推荐23名幼师、市中心幼儿园推荐12名幼师参加市级竞赛。

21020前,各区县(市)教育局将初赛推荐出来的选手材料报市教育局基教科。材料包括:

①益阳市首届“幼儿园教学能手”竞赛送审表;

②与参评条件和综合素质考查评价标准对应的相关证书及获奖证书复印件(A4纸张);

③本人大、中、小班教案各一本;

④一个学期的听课笔记、教育反思、观察记录;

⑤其它教研、科研与成果材料等。

3、市级竞赛。市学前教育专业委员会组织专家对区县(市)和市中心幼儿园推荐的优秀教师进行综合素质考查、课堂教学能力评价和现场说课、反思、答辩(具体时间另行通知)。在此基础上,评选出一等奖10名,授予“益阳市幼儿园教学能手”称号,其余为二等奖。

七、竞赛要求

各区县(市)教育局和市中心幼儿园要坚持公正、公开、公平的原则,认真组织好初赛,并以此次教学能手竞赛活动为契机,促进《幼儿园教育指导纲要(试行)》的实施,促进教师的专业化成长。

附件:1、综合素质考查评价标准

2、课堂教学评价标准

3、说课、反思、答辩评价标准

      4、益阳市首届“幼儿园教学能手”竞赛送审表

 

 

益阳市学前教育专业委员会 

(代)          

OO八年四月八日   

附件1

综合素质考查评价标准(15分)

项目

 

 

政治思想

   

4

1、坚持四项基本原则,热爱幼教事业,爱岗敬业,深受家长、幼儿的欢迎;

2、荣获园级以上先进工作者称号。

获奖级别分省、市、区县(市)本园四级,每高一级多10%

园本教研

4

听课笔记、教育反思、观察记录、读书笔记、展示、观摩、交流等园本教研活动开展的原始记录齐全、质量高。

教育教学

4

1、所教班级幼儿素质高,综合评估效果好;

2、担任班主任获园级以上优秀班主任称号;

3、担任教研组长、年级组长情况。

指导教师和幼儿情况

1

1、指导实习活动;

2、指导本园教师获奖情况;

3、指导幼儿获奖情况。

课题、论文

获奖情况

2

1、参加省、市、区县(市)级教研课题以及获奖情况;

2、论文获奖情况。


附件2

课堂教学评价标准(65分)

 

. 

             

评价标准

 

 

 

 

15

环境

材料

准备

3

1、结合本年龄段幼儿特点及活动要求创设环境;

2、必要的活动用具齐备,幼儿取放方便。

A、各项要求基本达到

 

 

 

B、不同项目中的要求23条没达到,但没有观念或概念上的错误

 

 

 

C、不同项目中的要求35条没达到,但没有观念或概念上的错误

 

 

 

D、出现明显的观念或概念错误,条理、层次不清,表达不准确

活动

设计

7

1、设计思路新颖,符合幼儿年龄特点,能满足幼儿可持续发展的需要;

2、活动目标定位准确,表述清楚,具体可行;

3、活动的组织实施层次清楚、重点突出、方法恰当。

活动

内容

5

1、符合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性,有利于长远发展;

2、贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的生活经验。

 

 

 

 

40

活动

结构

14

1、层次分明,体现循序渐进;

2、各环节时间分配合理,过渡自然;

3、导入部分与内容紧密联系,能激发幼儿的兴趣;

4、结束自然,既能总结本次活动,又有利于经验迁移。

活动

指导

方法

16

1、充分体现幼儿的主体地位和教师的主导作用,关注幼儿的学习方法;

2、教师的提问注意到幼儿发展的差异性,以开放型问题为主;

3、幼儿能自主选择机会,参与方式多样(如自由探索、集体讨论、小组活动、动手操作等)。

师幼

互动

10

1、注重自由探索和表达交流,师幼互动和谐平等;

2、合理运用评价手段,注重师生互评。

教师素质

10

1、教师机智灵活,及时回应幼儿生成的问题,处理及时恰当;

2、专业技能娴熟,运用自如;

3、教态自然,情绪饱满,语言规范、精练。

附件3

说课、反思、答辩评价标准(20分)

 

   

          

得分

说课

5

教什么

1、教材分析客观、准确,符合幼儿年龄特点;

2、简要分析活动目标和方法的确定,说清活动重点、难点。

 

 

怎么教

1、根据教材特点、幼儿实际、教师特长等,说明教学方法及教学手段的选择和运用。

2、说活动准备的意义和必要性;

3、说明给幼儿哪些相关经验和挑

战,培养幼儿哪些能力和学习方法;

4、紧扣活动目标,说突出重点、难点的教法设计和构想。